- Se
ha ejercitado qué números son el 18 y el 32, su direccionalidad (el 8 no son dos
barrigas sino que se hace como un 2), su posición (el 1 y 8 ó el 3 y el 2 tienen
que ir juntos en lugar de uno encima de otro para ser ellos) y su lectura (si se
añade un 0 al final ya no es el mismo número y sale uno de tres cifras).
Estas actividades las hemos hecho ayer jueves pero llevamos tiempo hablando de jardín escolar los jueves. Lo primero que hicimos fue responder a esta pregunta tan sencilla: ¿Qué es un JARDÍN?
María: Es para meter cabras.
Ismael: Para plantar unas flores y así aparecen verduras.
Natalia: O también podemos plantar un árbol.
Yumara: Podemos meter gallos.
Sergio: Podemos poner verde.
Ismael: Podemos meter vacas.
Aimar: Podemos meter flores.
Sergio: Podemos meter burros y caballos.
(Podemos meter muchos más animales de la granja. ¿Qué más puede tener un jardín?).
Julia: flores bonitas.
Pablo: Bueno… eh… Un jardinero “uve doble”.
María: Unas flores bonitas para que se hagan grandes.
Martina: Qué ha dicho ¿Plantas grandes que lleguen al techo?
Ana: Plantar árboles para que crezca la fruta.
Ismael: Una regadera para revivir a las flores.
Sergio: Para regar las flores con agua.
Otro jueves leímos el cuento El jardín curioso. Le utilizamos como ilustración en nuestro anual calendario.
Otro jueves hablamos en el corro sobre ¿Qué tenemos en el patio que se parezca a un jardín escolar? ¿Dónde está?
Natalia: Árboles. Están atrás, donde
está la cocinita.
María: Hojas.
Ana: Flores, en la entrada.
Yumara: el verde, esta donde la
cocinita.
Isma: hierba baja, está detrás del cole.
Ana: Tierra, en la entrada.
Yumara: barro, donde el verde.
Sergio: el verde está al lado de los
troncos.
Yumara: Y cuando lo pisamos nos
manchamos las zapatillas.
Sergio: Si hay barro en los troncos, nos
caemos y sangramos un poco.
Yumara: Y si se cae un niño en el barro
se mancha toda la ropa.
Ismael: También se mancha la cara.
Ana: Flores rojas, en la entrada.
Hay más árboles en la entrada y en macetas. Cuando vino Pepe, el jardinero del Ayuntamiento, contó a Toñi que los árboles en maceta necesitan una más grande (ese es el motivo por el que se están secando). Se las debemos solicitar al Ayuntamiento. Solicitar es escribir una carta (un instancia dicen los mayores) http://laclasederaton.blogspot.com.es/2017/12/bloggerimage.html
Está claro que necesitamos conocimientos sobre jardinería, tenemos que hacer una visita y contactar con personas que nos enseñen sobre todo este tema. La profe escribe a Cristina y otro jueves leemos el correo.
Cristina es la profe que trabaja en el IES Foramontanos, donde el alumnado de agraria estudia sobre jardinería, quienes nos dieron los troncos y las sillitas de la parte de atrás.
“…Te escribo porque me gustaría visitaros con mi alumnado. Seguimos
trabajando en la transformación del espacio exterior. Este año nos hemos
distribuido en comisiones. Mi clase y yo formamos parte del jardín escolar (con
otros dos profes de Primaria). ... La cuestión es que estaría bien visitar ese
invernadero del que nos hablaste el curso pasado, con el objetivo
de conocer muchas cosas sobre jardinería. Este paso podrá ser un soporte
para tener conocimientos para hacer posible que las zonas verdes de
nuestro cole sean jardín escolar:
- Qué hacer para que el prao no se embarre,
qué tipo de materiales naturales necesitamos conocer para que drene el agua y
podamos jugar en un suelo natural. Si necesitan hacerse una idea os puedo
enviar un power genial del grupo “reinventando patios” donde se pueden ver esos
suelos.
- Tipos de arbustos y de enredaderas.
- Tipos de maderas para hacer hacer pequeñas
estructuras cubiertas, bancos, mesas,...
Me imagino que esto nos llevará a tener que
conocer tipos de suelos, herramientas, árboles,...…”.
Ese mismo jueves la enviamos el power
general sobre jardín escolar, es de Inma Tena Porta, le publicó en el grupo de
Facebook reinventando patios. Estas son algunas de las imágenes. Así queremos nuestro jardín escolar.
PEQUEÑAS ZONAS CUBIERTAS Y DE REUNIÓN:
CUBIERTA PARA UN DÍA CALUROSO- JUEGO MOTOR GENERAL:
DESNIVELES: JUEGO EN GENERAL, JUEGO MOTOR EN PARTICULAR:
ARENAS ENTRE TIERRAS: ALIMENTOS PARA LOS ÁRBOLES.
DELIMITACIÓN DE ESCENARIOS DE JUEGO DE JUEGO Y MOTORES (CONJUGADO CON CERRAMIENTOS PARA EL HORARIO NO ESCOLAR).
SUELO PARA JUGAR Y NATURAL, BIEN DRENADO. CAMINITOS DE MADERA PARA LAS SILLAS DE RUEDAS Y ANDADORES CON TELA METÁLICA PARA QUE NO RESBALE.
Hablamos sobre invernaderos, cómo son las plantas correderas y los setos. Vemos un plano de jardín.
Plan de trabajo para los próximos jueves:
- Contar cómo es nuestro espacio verde: fotos, medidas, orientación. El tipo de suelo.
Necesitamos un plano del cole, la cámara de fotos y una brújula.
Acabamos el día trayendo un plano del
cole y yendo a buscar una
cámara de fotos. El plano está en una corchera, sólo hay que ampliarle y colorear las zonas verdes, se encarga la profe. No hay nadie para pedir la cámara, dejamos una nota para informar que la necesitamos. La pensamos
y escribimos entre todos en la sala de ordenadores. La llevamos a la puerta
naranja, ya hay alguien, está Toñi que la ha leído enterita y sin gafas.
